La actividad impulsó el autoconocimiento y la valoración de fortalezas personales en el marco de la inducción a la vida universitaria.
La Dirección General de Docencia de Pregrado de la Universidad de Tarapacá, a través del Área de Formación Integral, realizó con éxito la última jornada de capacitación dirigida al equipo de tutores y tutoras pares. Esta actividad forma parte del plan anual de capacitación, compuesto por 20 sesiones, y marca el inicio de la Fase III de Inducción a la Vida Universitaria, enfocada en la “Reflexión del Primer Año Académico”.
El objetivo de la Fase III, es generar un espacio de reflexión en el que los estudiantes de primer año puedan analizar las enseñanzas obtenidas a partir de sus aciertos y errores durante el primer año universitario, así como definir áreas de mejora a corto y mediano plazo. Esta última actividad de inducción busca que los estudiantes tomen conciencia de sus principales aprendizajes y establezcan objetivos para el futuro, cerrando su primer año académico de manera significativa.
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Durante el año, el equipo de tutores ha participado en capacitaciones semanales en temáticas psicoafectivas relevantes, diseñadas para fortalecer su rol de apoyo hacia los estudiantes de reciente ingreso. Si bien los tutores y tutoras pares cumplen con un perfil académico aventajado, esta capacitación es fundamental para asegurar que puedan replicar adecuadamente las temáticas abordadas con sus tutorados en la última sesión de acompañamiento del año. La asistencia y participación de los tutores ha sido muy positiva, evidenciando el compromiso del equipo con su formación y con el acompañamiento que brindan.
INVITACIÓN
Además, el Programa de Tutores Pares anuncia que el proceso de selección de tutores para el próximo año se abrirá el 25 de noviembre y se extenderá hasta el 15 de diciembre. Invitamos a la comunidad estudiantil a estar atenta a nuestras redes sociales, donde se publicarán todos los detalles para postular y sumarse a este valioso equipo de acompañamiento.
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